Mata: Struktur dan Fungsinya

1.  Bagian-bagian mata

Mata adalah salah satu organ penting dalam tubuh manusia yang berfungsi sebagai indera penglihatan dengan mendeteksi cahaya dan mengubahnya menjadi impuls elektrokimia pada sel saraf. Mata berfungsi  sebagai  indra  penglihatan dan produsen air mata. Air mata berfungsi sebagai pelumas yang mampu menutrisi dan menjaga kesehatan mata. Air mata yang sehat terdiri dari minyak, air dan lendir.

Bagian mata ada  dua, yaitu :

1.    organ mata bagian luar berfungsi  sebagai  proteksi

2.    organ mata bagian dalam  berfungsi  untuk  mengolah  cahaya  hingga  dapat  di  ubah  menjadi penglihatan.

1.  Bagian Mata Luar

Mata bagian luar merupakan bagian luar mata yang dapat diamati dari luar, yaitu kelopak mata, bulu mata, alis mata dan kelenjar air mata.

 

 ·          Alis Mata

 

Alis mata berfungsi menahan keringat yang mengalir dari atas dahi agar keringat tidak masuk ke dalam mata.

·          Bulu Mata

 

Bulu mata berfungsi mengurangi cahaya yang masuk ke dalam mata dan mencegah masukknya objek kecil dalam mata, seperti debu, kotoran maupun pasir.

·          Kelenjar air mata

 

Kelenjar air mata berfungsi menghasilkan air mata. Air mata berperan penting untuk membasahi mata agar mata tetap lembab,  membersihkan debu dan membunuh beragam bibit penyakit di dalam mata.

·          Kelopak Mata

 

Fungsi Kelopak Mata adalah :

·         untuk menutup dan membuka mata,

·         melindungi dan menjaga masuknya benda asing dari luar mata seperti debu, pasir, asap , menyapu  bola mata  dengan  cairan 

·         mengatur jumlah cahaya yang masuk ke mata.

2.  Mata Bagian Dalam

 

Mata bagian dalam berfungsi untuk mengolah cahaya hingga dapat di ubah menjadi penglihatan. Berikut ini bagian-bagian dari mata bagian dalam, antara lain:

·          Kornea

 

Kornea merupakan mata bagian dalam yang letaknya berada di lapisan paling luar. Kornea memiliki bagian selaput bening dan bersifat transparan sehingga memungkinkan cahaya dapat masuk dalam sel penerima cahaya di bola mata. Kornea berfungsi melindungi mata dari benda-benda asing serta melakukan refraksi di lensa mata.

·          Iris/Selaput Pelangi

 

Iris berfungsi mengatur besar kecilnya pupil serta memberi warna pada mata. Manusia terdiri dari banyak ras dengan warna yang berbeda-beda seperti mataberwarna coklat, biru atau hijau, yang kesemuanya terjadi akibat adanya fungsi iris.

·         
Pupil

 

Pupil merupakan bagian mata dalam yang berupa lubang kecil. Pupil berfungsi mengatur jumlah cahaya yang masuk ke bola mata. Besar kecilnya ukuran pupil juga diatur oleh iris. Pupil berubah mengecil ketika cahaya yang masuk terlalu terang sedangkan akan membesar ketika cahaya yang masuk terlalu redup.

·          Lensa

 

Lensa berfungsi membentuk sebuah gambat yang selanjutnya akan di teruskan dan di terima oleh retina. Lensa mata dapat menebal dan menipis sesuai dengan jarak mata dengan benda yang dilihatnya. Ketika jarak benda terlalu dekat maka lensa mata akan menipis, sedangkan ketika jarak benda terlalu jauh maka lensa mata akan menebal. Kemampuan lensa mata untuk menebal dan menipis di sebut daya akomodasi

·          Badan bening

 

Badan bening disebut juga vitreous humor atau badan Vitreous, memiliki bentuk berupa gel yang berfungsi untuk mengisi ruang antara bagian lensa dan retina.

 

·          Retina

Retina atau selaput jala adalah lapisan tipis sel pada bagian mata yang letaknya ada dibelakang bola mata. Retina berfungsi untuk menangkap bayangan yang dibentuk mata lalu diubah menjadi sinyal saraf. Retina memiliki dua sel fotoreseptor yaitu rods dan cones sehingga menjadi bagian mata yang sangat sensitif terhadap cahaya.

·          Saraf mata

 

saraf  mata  atau  safar  optik  berfungsi  untuk  menerusukan  informasi  bayangan benda yang diterima oleh retina menuju ke otak. Saraf mata merupakan bagian mata yang cukup penting karena melalui bagian ini manusia dapat menentukan bagaimana  bentuk  benda  yang  dilihat.  Sedangkan  kerusakan  pada  saraf  optik dapat menyebabkan kebutaan pada mata.

3.  Cara Kerja  Mata

 

Cahaya yang memantulkan objek yang dilihat. Selanjutnya cahaya  tersebut masuk ke mata melalui kornea dibagian depan mata. Setelah melalui proses tersebut, selanjutnya cahaya akan masuk ke pupil dan sampai ke lensa mata. Lalu ketebalan lensa akan berubah sesuai dengan kondisi cahaya yang memfokuskan cahaya yang masuk ke retina. Setelah itu, untuk menuju ke retina, cahaya akan melewati gel tebal vitreous. Selanjutnya  setelah cahaya mencapai retina, maka retina akan menerjemahkan  cahaya  menjadi impuls  listrik  dan  kemudian  dibawa  ke  otak melalui  saraf  optik.  Lalu proses terakhir yaitu korteks visual dalam otak akan menerjemahkan impuls menjadi seperti yang dilihat. .   Secara sederhana proses tersebut dapat disederhanakan sebagai berikut 

CA-KO-PU-LE-RE-O ( CAHAYA- KORNEA-PUPIL-LENSA MATA-RETINA-OTAK )

4.  Kepekaan Mata Terhadap Rangsang

 

Kemampuan mata setiap orang untuk melihat dapat berbeda. Hal itu disebabkan oleh perbedaan kepekaan. Ada orang yang tahan dengan cahaya yang banyak, ada yang tidak tahan. Ada orang yang dapat melihat benda yang letaknya jauh dengan jelas, ada juga yang tidak.

5. Gangguan Kesehatan Mata

 

•  Miopi (rabun dekat) adalah ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang jauh  dengan jelas.  Kelainan mata  ini dapat diatasi dengan menggunakan kacamata berlensa plus (lensa cekung).
• Hipermetropi  (rabun  dekat)  adalah  ketidakmampuan  mata  untuk  melihat benda yang dekat dengan jelas. Kalinan mata ini dapat diatasi dengan menggunakan kacamata berlensa plus (lensa cekung)
•  Presbiopi (mata tua) adalah ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang dekat dan jauh dengan jelas. Kelainan mata ini dapat diatasi dengan menggunakan kacamata berlensa gtanda yaitu minus dan plus.
• Rabun senja adalah ketidakmampuan mata untuk melihat pada senja hari.
• Rabun senja disebabkan oleh kekurangan vitamin A. Biasanya, rabun senja bersifat sementara. Di siang hari, mata mampu melihat dengan baik.
• Buta  warna  adalah  kelainan  mata  berupa  ketidakmampuan  mata  untuk melihat  warna-warna  tertentu.  Misalnya,  buta  warna  merah  tidak  dapat melihat warnah merah, buta warna biru tidak dapat melihat warna biru. Ada pula buta warna total, walaupun jarang sekali. Pada buta warna total, mata hanya mengenal warna putih dan hitam.
• Mata merah terjadi karena mata kemasukan benda asing. Akibatnya, mata terasa gatal dan perih. Jika mata di kucek(digosok), kotoran akan semakin dalam masuk ke mata. Mata merah yang tidak segera diobati, dapat mengakibatkan menumpuknya kotoran di sudut mata. Dalam kondisi  yang lebih parah, kelopak mata dapat menjadi bengkak.
• Katarak  biasanya  menyerang  orang  lanjut  usia.  Mata  penderita  katarak tampak diselimuti lapisan putih. Penderita menjadi sulit melihat. Lapisan putih itu sesungguhnya adalah lensa yang menjadi buram. Penderita katarak dapat disembuhkan dengan operas pengangkatan lensa yang buram. Kemudian, dipasangkan penggantinya berupa lensa buatan.

 

Beberapa kelainan dan penyakit mata dapat dicegah dengan melakukan hal–hal berikut:

1. Makan makanan yang banyak mengandung vitamin A.
2. Menjaga kebersihan mata sehingga mata tidak kemasukan kotoran
3. Membiasakan membaca buku dengan jarak sekitar 30 cm dengan penerangan yang cukup.
4. Penerangan harus cukup
5. Menonton televisi jangan terlalu lama atau terlalu dekat
6. Beristirahat yang cukup

PRAKTIKUM IPA 

INDERA PENGLIHATAN/ MATA

A. Tujuan:

 mengukur kepekaan alat indra penglihatan (mata).

 B. Alat dan Bahan:

 kartu snellen ( kartu yang digunakan untuk tes mata) dan meteran.

 C. Langkah Kerja:

 1. Suruh temanmu untuk memegang kartu snellen. Berdirilah kira-kira sejauh 3 m dari kartu snellen yang dipegang temanmu!

2. Tutup matamu sebelah kanan dengan tangan kanan. Baca huruf yang ditunjukkan oleh temanmu. Teman yang lain mencatat kebenaran hasil bacaanmu di selembar kertas!

3. Ulangi kegiatan di atas tetapi ganti dengan menutup mata kiri!

 

4. Selanjutnya, berdiri sejauh 5 m dari kartu snellen. Lakukan kegiatan seperti di atas dan catat hasilnya!

5. Lakukan kegiatan ini secara bergantian dengan temanmu sehingga semuanya memperoleh giliran!

6. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini!

 

 

Refleksi

 1.  Sebutkan bagian bagian mata pada manusia ?

 2.  Bagaimana cara kerja mata ?

 3.  Sebutkan penyakit penyakit mata ?

 4.  Bagaimana cara menjaga Kesehatan mata ?

Sumber : IPAS KKG Kab.Magelang

Read More

Rangkuman Pemikiran Filosofis KHD Sesuai dengan Pengetahuan dan Pengalaman Baru

 Ki Hajar Dewantara (KHD), atau yang juga dikenal dengan nama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat, adalah seorang tokoh pendidikan nasional Indonesia yang dikenal dengan filosofi pendidikannya yang berfokus pada kebebasan dan keselarasan antara individu dan masyarakat. Berikut adalah gambaran dari pemikiran filosofis KHD sesuai dengan pengetahuan dan pengalaman baru:

Pemikiran Filosofis KHD

1. Prinsip Trikon (Kontinuitas, Konvergensi, dan Konsentris):

   • Kontinuitas: Pendidikan harus berjalan secara terus-menerus sepanjang hayat, tidak hanya dalam konteks formal tetapi juga informal. Pembelajaran adalah proses seumur hidup.
   • Konvergensi: Pendidikan harus mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu dan aspek kehidupan untuk menghasilkan individu yang holistik. Ini mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
   • Konsentris: Pembelajaran dimulai dari hal-hal yang dekat dan dikenal oleh peserta didik, kemudian meluas ke hal-hal yang lebih luas dan kompleks.

2. Prinsip Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karso, Tut Wuri Handayani:

   • Ing Ngarso Sung Tulodo: Seorang pendidik harus bisa menjadi teladan di depan.
   • Ing Madya Mangun Karso: Seorang pendidik harus mampu membangkitkan semangat dan motivasi di tengah-tengah peserta didik.
   • Tut Wuri Handayani: Seorang pendidik harus memberi dorongan dan semangat dari belakang, membiarkan peserta didik untuk berkembang dan menemukan jalannya sendiri.

3. Pendidikan yang Berpusat pada Anak:

   • Pendidikan harus menghormati kebebasan dan individualitas anak. Anak-anak harus dipandang sebagai individu yang unik dengan potensi masing-masing.
   • Proses pendidikan harus menyenangkan dan sesuai dengan minat serta kebutuhan anak.

4. Pendidikan dalam Konteks Budaya dan Kebangsaan:

   • Pendidikan harus mengakar pada kebudayaan lokal dan nasional. Identitas budaya dan kebangsaan harus dijaga dan dilestarikan melalui proses pendidikan.
   • Pendidikan juga harus menanamkan rasa cinta tanah air dan semangat kebangsaan.

5. Pendidikan yang Memanusiakan:

   • Pendidikan harus memanusiakan manusia, yaitu mengembangkan sisi kemanusiaan peserta didik secara utuh, baik dari aspek intelektual, emosional, maupun spiritual.
   • Pendidikan tidak hanya fokus pada transfer ilmu, tetapi juga pada pembentukan karakter dan moral.

6. Pendidikan sebagai Sarana Pembebasan:

   • Pendidikan harus mampu membebaskan individu dari ketidaktahuan, ketidakmampuan, dan keterbelakangan.
   • Melalui pendidikan, individu diharapkan dapat menjadi agen perubahan yang mampu mengatasi berbagai tantangan hidup dan berkontribusi pada kemajuan masyarakat.

Pengalaman Baru dalam Konteks Pendidikan

Dalam konteks pendidikan modern, pemikiran KHD dapat diterapkan dan dikembangkan melalui berbagai inovasi dan pendekatan baru, seperti:

1. Pembelajaran Berbasis Teknologi:

   • Penggunaan teknologi digital dalam pembelajaran dapat meningkatkan aksesibilitas dan kualitas pendidikan. Ini termasuk e-learning, aplikasi edukasi, dan alat bantu interaktif.

2. Pembelajaran Kolaboratif dan Interdisipliner:

   • Mendorong kolaborasi antara peserta didik dari berbagai latar belakang dan disiplin ilmu untuk menciptakan solusi kreatif dan inovatif.

3. Pendidikan Karakter dan Emosional:

   • Mengintegrasikan pendidikan karakter dan kecerdasan emosional dalam kurikulum untuk membentuk individu yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki kepribadian yang baik dan kemampuan sosial yang kuat.

4. Pendekatan Inklusif:

   • Memastikan pendidikan yang inklusif untuk semua, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus, agar setiap individu memiliki kesempatan yang sama untuk belajar dan berkembang.

Pemikiran filosofis KHD tetap relevan dan dapat terus dikembangkan sesuai dengan perkembangan zaman dan kebutuhan masyarakat. Dengan menghargai warisan filosofinya dan mengadaptasi inovasi baru, kita dapat menciptakan sistem pendidikan yang lebih baik dan manusiawi.

Puisi Filosofi KHD

Dalam lembut sinar fajar, terbitlah harapan, Ki Hajar Dewantara, pahlawan pendidikan bangsa, Mengguratkan ajarannya di cakrawala luas, Dengan cinta, ketulusan, dan visi yang bijaksana.

Ing Ngarso Sung Tulodo, teladan di depan, Memberi contoh, bimbingan penuh harapan, Di tengah-tengah, Mangun Karso membara, Membangkitkan semangat, merajut asa.

Tut Wuri Handayani, dorongan dari belakang, Membebaskan jiwa, biarkan anak-anak terbang, Melintasi batas pengetahuan dan kebebasan, Menuju cakrawala, menggapai impian.

Pendidikan berpusat pada anak, jiwa yang murni, Menghargai setiap langkah, tiap potensi, Dalam kearifan lokal, budaya, dan bangsa, Mewariskan cinta tanah air, semangat kebangsaan.

Dengan teknologi, kita buka jendela baru, E-learning, aplikasi, dunia dalam genggamanmu, Kolaborasi, interdisipliner, sinergi yang indah, Mencipta solusi, merangkai dunia yang ramah.

Karakter dan emosi, dalam hati yang tulus, Membentuk pribadi, dengan cinta yang halus, Inklusif untuk semua, merangkul perbedaan, Mencipta dunia, penuh kebersamaan.

Oh, pendidikan, sarana pembebasan jiwa, Mengangkat dari gelap, menuju cahaya, Mengatasi tantangan, melampaui segala rintangan, Menjadi agen perubahan, penuh kebanggaan.

Ki Hajar Dewantara, teladan yang abadi, Ajaranmu mengalir, seperti sungai yang suci, Dalam setiap langkah, kami mengingatmu, Dengan pengetahuan baru, kami melanjutkan perjuanganmu.

Inilah puisi filosofi KHD, yang menggambarkan pemikirannya dalam konteks pengetahuan dan pengalaman baru, menghubungkan warisan berharga dengan inovasi zaman modern.

Lagu Filosofi KHD

Judul: "Cahaya Pendidikan"

Verse 1: Dalam terang fajar, harapan menyapa, Ki Hajar Dewantara, pahlawan bangsa, Mengukir ajaran, di cakrawala, Dengan cinta dan tulus, membimbing kita.

Pre-Chorus: Ing Ngarso Sung Tulodo, teladan di depan, Membangkitkan semangat, di setiap langkah. Di tengah Mangun Karso, kita bersama, Tut Wuri Handayani, dorongan merdeka.

Chorus: Cahaya pendidikan, bawa kita terbang, Menuju masa depan, dengan kebanggaan. Teknologi dan cinta, mengiringi langkah, Menyatu dalam jiwa, pendidikan kita.

Verse 2: Pendidikan berpusat, pada anak-anak, Menghargai potensi, setiap jejak. Dalam budaya kita, identitas dijaga, Cinta tanah air, selalu membara.

Pre-Chorus: Ing Ngarso Sung Tulodo, teladan di depan, Membangkitkan semangat, di setiap langkah. Di tengah Mangun Karso, kita bersama, Tut Wuri Handayani, dorongan merdeka.

Chorus: Cahaya pendidikan, bawa kita terbang, Menuju masa depan, dengan kebanggaan. Teknologi dan cinta, mengiringi langkah, Menyatu dalam jiwa, pendidikan kita.

Bridge: Kolaborasi kita, interdisipliner, Karakter dan emosi, jadi dasar. Inklusif untuk semua, tanpa terkecuali, Mencipta dunia, penuh harmoni.

Chorus: Cahaya pendidikan, bawa kita terbang, Menuju masa depan, dengan kebanggaan. Teknologi dan cinta, mengiringi langkah, Menyatu dalam jiwa, pendidikan kita.

Outro: Oh, Ki Hajar Dewantara, kau abadi, Ajaranmu mengalir, seperti sungai murni. Dengan pengetahuan baru, kita lanjutkan, Perjuangan muliamu, dalam cahaya pendidikan.

---

Read More

DOA SEBELUM UJIAN

 

Doa 1

Doa pertama yang bisa kita baca sebelum melaksanakan ujian adalah sebagai berikut:

اَللَّهُمَّ لاَ سَهْلَ إِلاَّ مَا جَعَلْتَهُ سَهْلاً وَأَنْتَ تَجْعَلُ الْحَزْنَ إِذَا شِئْتَ سَهْلاً

(Allahumma laa sahla illa maa ja'altahu sahlan wa anta taj'alul huzna idzaa shi'ta sahlan.)

Artinya:

"Ya Allah, tidak ada yang mudah kecuali apa yang Engkau jadikan mudah, dan Engkau menjadikan kesedihan mudah jika Engkau kehendaki."

Doa 2

Kita juga bisa membaca doa pendek berikut ini untuk memohon kemudahan dalam menghadapi ujian:

رَبِّ يَسِّرْ وَأَعِنْ وَلَا تُعَسِّرْ

(Rabb yassir wa a'in wa laa tu'assir,)

Artinya:

"Ya Allah, mudahkanlah, berikanlah pertolongan, dan janganlah Engkau menyulitkan."

Doa 3

Doa sebelum ujian selanjutnya adalah doa Nabi Musa. Doa Nabi Musa adalah doa yang pertama kali dilafalkan oleh Nabi Musa.

Doa ini sendiri merupakan penggalan doa yang disebutkan dalam Al-Quran surat Thaha. Doa ini banyak dibacakan untuk mempermudah segala urusan, termasuk ujian.

Adapun bacaan doa sebelum ujian adalah sebagai berikut:

رَبِّ اشْرَحْ لِي صَدْرِي وَيَسِّرْ لِي أَمْرِي وَاحْلُلْ عُقْدَةً مِّن لِّسَانِي يَفْقَهُوا قَوْلِي

(Rabbishrah li sadri wa yassir li amri wahlul 'uqdatam mil lisani yafqahu qawli.)

Artinya:

"Ya Tuhanku, lapangkanlah untukku dadaku, dan mudahkanlah untukku urusanku, dan lepaskanlah kekakuan dari lidahku, agar mereka mengerti perkataanku." (Q.S. Thaha: 25-28)

Bacalah doa Nabi Musa ini sebanyak 100 kali sebelum memulai ujian agar memperoleh kemudahan selama mengerjakannya.

Doa 4

Kita juga bisa membaca doa sebelum ujian berikut ini:

اللّٰهُمَّ إِنِّي اسْتَوْدَعْتُكَ جَمِيْعَ مَا قَرَأْتُهُ فَارْدُدْهُ إِلَيَّ عِنْدَ حَاجَتِيْ إِلَيْهِ

(Allahumma inni astawda'tuka jamii'a ma qara'tuhu, farduhu ilayya 'inda hajati ilayh.)

Artinya:

"Ya Allah, sesungguhnya aku mempercayakan kepada-Mu semua yang telah aku baca, kembalikanlah kepadaku saat aku membutuhkannya."

Doa 5

Selain doa-doa di atas, kita juga bisa membaca doa pendek berikut ini sebelum ujian:

رَبِّنَا مَلِكَ الْخَلْقِ تُحْكُمُ لَا تُظْلَمُ

(Rabbina Malik al-Khalq, tuḥkumu lā tuẓlamu.)

Artinya:

"Ya Rabb kami, Tuhan Pemilik segala makhluk, Engkau memberikan keputusan dengan adil, tidak ada kezaliman pada penghakiman-Mu."

Doa 6

Kita juga bisa membaca doa berikut ini untuk meminta kemudahan selama mengerjakan ujian:

اللّٰهُمَّ إِنِّي أَسْأَلُكَ عِلْمًا نَافِعًا، وَرِزْقًا طَيِّبًا، وَعَمَلًا مُتَقَبَّلًا

(Allahumma inni as-aluka 'ilman nafi'an, wa rizqan thayyiban, wa 'amalan mutaqabbalan.)

Artinya:

"Ya Allah, aku memohon kepada-Mu ilmu yang bermanfaat, rezeki yang baik, dan amalan yang diterima."

Doa 7

Terakhir, doa yang bisa kita bacakan sebelum ujian adalah sebagai berikut:

اللّٰهُمَّ نَفِّعْنِي بِمَا عَلَّمْتَنِي وَعَلِّمْنِي مَا يَنْفَعُنَا وَزِدْنِي عِلْمًا، الْحَمْدُ لِلّٰهِ الَّذِي عَلَى كُلِّ حَالٍ وَأَعُوذُ بِاللّٰهِ مِنْ حَالِ أَهْلِ النَّارِ

(Allahumma naffi'nii bimaa 'allamtanii wa 'allimnii maa yanfa'una wa zidnii 'ilman, alhamdulillahilladzi 'alaa kulli haalin wa a'uzu billahi min haali ahlin Naar.)

Artinya:

"Ya Allah, manfaatkanlah aku dengan ilmu yang Engkau ajarkan padaku, ajarkanlah padaku hal-hal yang bermanfaat bagiku, dan tambahkanlah aku ilmu. Segala puji bagi Allah yang Maha Menyeluruh dalam segala keadaan. Aku berlindung kepada Allah dari keadaan ahli Neraka."

Keutamaan Membaca Doa Sebelum Ujian

• Mendapatkan Kemudahan
• Memohon Kelancaran dalam Mengerjakan Ujian
• Meningkatkan Kepercayaan Diri
• Memohon Petunjuk Allah SWT
• Bentuk Sikap Tawakal

Amalan Lain yang Dilakukan Sebelum Ujian :

• Salat Istikharah
• Membaca Al-Qur'an
• Membaca Zikir dan Tasbih
• Bersedekah
• Minta Doa Restu Orang Tua

Read More

BEDAH KISI-KISI DAN LATIHAN SOAL BAHASA INDONESIA SAS 2 KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA 2024

Berdoa dulu sebelum belajar yaa.... 

Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan  jenis teks dengan benar, soal nomor 1

•  Teks prosedur adalah teks yang berisi cara untuk membuat atau melakukan sesuatu. Teks ini terdiri dari tahapan-tahapan serta memiliki struktur kalimat imperatif berupa perintah.
• Teks deskripsi adalah jenis tulisan yang bertujuan untuk menggambarkan atau menjelaskan suatu objek, tempat, atau situasi secara rinci

Disajikan teks, peserta didik mampu menganalisis tanggapan yang sesuai dengan isi cerita dengan benar.soal nomor 3,5,20

• Tanggapan adalah ucapan yang kita berikan sebagai bentuk reaksi dari pengalaman pancaindera, seperti melihat, mendengar, meraba, mencium, serta merasakan sesuatu.
• Teks tanggapan adalah teks yang berisi pendapat berupa pujian atau kritik secara objektif dan santun. Objek pada teks tanggapan antara lain; karya seni, kebijakan pemerintah, fenomena sosial, makanan, pakaian, dan lain

Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan amanat dengan benar. soal nomor 4

• Amanat adalah pesan kebaikan yang disampaikan pengarang melalui cerita. Amanat ini sendiri nsangat berhubungan dengan sebab-akibat. Amanat dapat kita petik dari dari yang kita pelajari untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan pernyataan yang sesuai dengan teks dengan benar 17,23

•  Kalimat petunjuk adalah kalimat yang memberi arahan soal bagaimana sesuatu harus dilakukan. Kalimat petunjuk juga berfungsi sebagai pemberi arahan kepada pembaca, tentang bagaimana mereka harus melakukan suatu hal. 

 Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan konjungsi dengan benar. soal nomor 9,28.14

• Konjungsi atau kata sambung adalah penghubung kata-kata, ungkapan-ungkapan atau kalimat-kalimat dan sebagainya yang tidak memiliki tujuan atau maksud lain.

Contoh konjungsi : dan, atau, sehingga, karena, kemudian,dll

 

Disajikan teks, peserta didik mampu menentukan kesimpulan dari teks dengan benar.soal nomor7

Cara Menentukan Kesimpulan Bacaan:

• Membaca Bacaan dengan Cermat dan Teliti.
• Menentukan Kalimat Utama Paragraf.
• Menentukan Ide Pokok Paragraf.
• Menulis Intisari bagian Kalimat Pokok.
• Merangkai Kesimpulan Paragraf menjadi Kesimpulan Bacaan
•  

Disajikan kata, peserta didik dapat Menyusun urutan kata sesuai kaidah KBBI soal nomor 29

Cara Mencari Makna Kata dalam Kamus Cetak : 

• Tentukan kata dasar dari kata yang ingin dicari maknanya.
• Tentukan huruf pertama dari kata dasar tersebut.
• Selanjutnya, buka halaman kamus sesuai dengan melihat abjad yang ada di sisi kamus.
• Contoh : buku, bola, Bali, bumi, aki, cumi  jika disusun menjadi aki, Bali,bola, buku,bumi,cumi

Disajikan kata peserta didik dapat membuat kalimat lengkap ( S-P-O-K ) dengan benar.soal nomor30

• Pola kalimat SPOK merupakan sebagian dari kata-kata yang memiliki fungsi tersendiri. SPOK merupakan singkatan dari subjek, predikat, objek, dan kata keterangan. Dalam pola kalimat SPO ini, subjek (subject) bertindak sebagai pelaku, kata kerja (predicate) merujuk pada tindakan, dan objek (object) adalah penerimaan dari tindakan tersebut.

Contoh : Ibu memasak sayur di dapur

Ibu = S, memasak = P, sayur = O, di dapur Ket tempat

Disajikan larik puisi, peserta didik mampu menentukan majas metafora dan personifikasi dengan benar.soal nomor22

• Majas metafora adalah majas yang memakai kata atau kelompok kata yang mengacu pada suatu objek, tetapi bukan dengan arti yang sebenarnya.

Contoh  majas metafora:

• kembang desa= gadis tercantik
• panjang tangan = suka mencuri
• besar kepala = sombong

• Majas personifikasi adalah cara penyampaian melalui kiasan. Sementara personifikasi adalah pengumpamaan benda mati sebagai manusia

Contoh :

• Matahari tersenyum menyambut pagi
• Daun kelapa melambai tertiup angin

Disajikan teks, peserta didik dapat menganalisis ciri fable dengan benar.soal nomor24

Ciri-ciri Cerita Fabel

• Tokoh utama cerita diperankan binatang.
• Setiap tokoh berperilaku layaknya manusia yang dapat berbicara dan berpikir.
• Alur cerita sederhana dan biasanya pendek.
• Cerita menggambarkan karakter, moral manusia, dan kritik perihal kehidupan.

 Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat menentukan makna  kosa kata baru dalam teks .soal nomor 6,26

Cara Mencari Kosakata Baru dalam Teks

• Baca seluruh kalimat serta kata sebelum dan sesudahnya.
• Gunakan konteksnya untuk memahami arti dari kosakata tersebut.
• Pahami topik teksnya, apakah kata tersebut berhubungan dengan subjek teks atau tidak?
• Apakah kata tersebut memiliki awalan atau akhiran

 Merantau : pergi mencari penghidupan di tanah rantau atau pergi ke negeri lain untuk mencari penghidupan, ilmu, dan sebagainya.

 migrasi adalah perpindahan penduduk dari satu tempat (negara dan sebagainya) ke tempat (negara dan sebagainya) lain untuk menetap.

purba adalah dahulu atau tentang zaman yang ribuan atau jutaan tahun yang lalu.

pendatang adalah orang asing yang datang ke suatu daerah dan bukan merupakan penduduk asli daerah tersebut dimana orang tersebut lahir dan berasal dari tempat lain.

Disajikan kalimat, peserta didik mampu membedakan kalimat transitif dan intransitive.soal nomor 25

• Kalimat transitif memerlukan objek atau benda. Contoh : Adik sedang menggambar boneka
• Kalimat intransitif tak memerlukan objek. Contoh : Adik sedang tidur

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan fakta/ opini dari pernyataan yang disajikan dengan benar,soal nomor 8,10,13,19

Fakta adalah hal atau peristiwa yang benar-benar terjadi. Contoh : Tanggal 1 Juni diperingati sebagai Hari Pancasila

Opini suatu sikap pikiran seseorang terhadap persoalan yang ada dan kebenarannya masih perlu dibuktikan.Contoh : Nasi goreng ini rasanya kurang enak. 

LATIHAN SOAL SAS 2 BAHASA INDONESIA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA

Read More

BEDAH KISI-KISI DAN LATIHAN SOAL PKN SAS 2 KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA 2024

 

• Disajikan ilustrasi tentang bentuk negara, peserta didik dapat merinci bentuk  negara Republik Indonesia dengan benar. soal nomor 1,

NKRI memiliki bentuk pemerintahan republik dan sistem politik demokrasi. Sebagai sebuah negara kesatuan, NKRI memiliki ciri khas dalam struktur pemerintahannya

• Disajikan pernyataan tentang gotong royong, peserta didik dapat memperkirakan cara membangun tim gotong royong yang solid dengan benar. soal nomor 2,22, 31

cara membangun tim gotong royong yang solid :

memiliki tujuan yang sama

pembagian tugas yang jelas

keterbukaan dan kejujuran

koordinasi

empati dan solidaritas

membangun rasa percaya

• Disajikan pernyataan tentang keragaman, peserta didik  dapat menganalisis contoh sikap dalam membina persatuan dan kesatuan memperkuat Keutuhan Negara Kesatuan Indonesia dengan benar. soal nomor 3

contoh sikap dalam membina persatuan dan kesatuan memperkuat Keutuhan Negara Kesatuan Indonesia :

Kerja Bakti Membersihkan Ruang Kelas ·

Piket Menjaga Keamanan Sekolah ·

Menjenguk Teman Kelas yang Sakit ·

Menghormati Teman yang Berbeda Agama

• Disajikan pernyataan tentang gotong royong, peserta didik dapat menentukan sila dalam Pancasila tentang gotong royong dengan benar. soal nomor 4

Secara garis besar gotong royong termasuk dalam sila ketiga dalam pancasila yaitu persatuan indonesia

• Disajikan ilustrasi tentang kebutuhan makhluk hidup, peserta didik dapat menentukan arti dari makhluk sosial dengan benar. soal nomor5

Manusia sebagai makhluk sosial artinya manusia sebagai warga masyarakat. Dalam kehidupan sehari-hari manusia tidak dapat hidup sendiri atau mencukupi kebutuhan sendiri. Meskipun dia mempunyai kedudukan dan kekayaan, dia selalu membutuhkan manusia lain.

• Disajikan pernyataan tentang kegiatan ekonomi, peserta didik dapat mengklasifikasikan contoh kegiatan ekonomi dalam pemenuhan kebutuhan dengan benar. soal nomor 6

Kegiatan ekonomi adalah aktivitas atau kegiatan yang dilakukan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. 

Produksi merupakan kegiatan untuk menghasilkan suatu barang atau jasa.

 contoh pabrik tahu yang memproduksi tahu, pengrajin batik yang membuat batik, industri garmen yang menghasilkan pakaian,

Distribusi merupakan kegiatan menyalurkan barang atau jasa dari pihak produsen kepada pihak konsumen.

Orang yang melakukan distribusi disebut distributor. Distributor sendiri terbagi menjadi tiga jenis, yakni pedagang besar (grosir), pedagang kecil (retail), dan juga perantara.. Contoh distribusi misalnya grosir sembako yang menjual produk dari produsen kepada masyarakat (konsumen).

Konsumsi adalah kegiatan ekonomi yang menghabiskan nilai guna suatu barang atau jasa secara berangsur-angsur atau langsung habis.

•  Disajikan ilustrasi tentang pencemaran lingkungan peserta didik dapat menentukan akibat dari pencemaran air dengan baik. soal nomor 7

akibat dari pencemaran air :

merusak ekosistem sungai

menjadi sumber penyakit

kekurangan air bersih,dll

• Disajikan pernyataan tentang musyawarah mufakat, peserta didik dapat menafsirkan contoh sikap dalam bermusyawarah untuk menjaga keutuhan NKRI dengan benar. soal nomor 8

contoh sikap dalam bermusyawarah untuk menjaga keutuhan NKRI :

Menghargai pendapat orang lain;

Tidak memaksakan kehendak pada orang lain

Mentaati peraturan musyawarah

Mau menghargai suara terbanyak

Mampu mengendalikan diri

Menerima dan melaksanakan hasil keputusan musyawarah

• Disajikan pernyataan tentang kepedulian, peserta didik dapat menafsirkan contoh sikap sosial dengan benar. soal nomor 9

contoh sikap sosial

Sikap sosial  seseorang akan terlihat sedang melakukan interaksi dengan lingkungan sekitarnya. Sikap sosial tercermin dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli/ empati, solidarita, santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

• Disajikan pernyataan tentang sungai, peserta didik dapat menafsirkan contoh sikap dalam memelihara kelestarian sungai dengan benar. soal nomor10

contoh sikap dalam memelihara kelestarian sungai :

Tidak Membuang Sampah di Sekitar Sungai

Tidak Membuang Limbah Jenis Apapun ke Aliran Sungai.

Tidak Memancing Ikan di Sungai dengan Bahan Peledak.

Tidak Meracuni Hewan dan Tumbuhan di Sekitar Sungai

Menanam Banyak Tumbuhan di Sekitar Sungai.

•  Disajikan pernyataan tentang paham/aliran, peserta didik dapat merinci perilaku yang dapat merusak keutuhan NKRI dengan benar. soal nomor 11

perilaku yang dapat merusak keutuhan NKRI

Anarkisme adalah sebuah paham yang berorientasi pada kebebasan individualisme. Contoh : pelanggaran terhadap aturan di sekolah, tidak patuh terhadap guru serta berlaku semaunya di sekolah.

Fanatisme adalah sebuah tindakan mengunggulkan sebuah paham atau hal dan menganggap hal lain itu buruk dan tidak sebaik hal atau paham yang diidolakannya. Contoh : bentuk fanatisme dapat berupa tindakan menyombongkan diri karena bisa masuk jurusan A sedangkan jurusan lainnya dianggap lebih rendah.

Diskriminasi adalah hal yang bisa terjadi di sekolah, tindakan ini bersifat mengecualikan kelompok tertentu. Misalnya siswa yang dianggap miskin tidak akan diundang dalam acara perpisahan, siswa yang berkulit hitam dilarang ikut ekskul

radikalisme adalah paham atau perilaku menggunakan kekerasan dalam menyikapi perbedaan, memecahkan masalah.

• Disajikan pernyataan tentang keutuhan NKRI, peserta didik dapat menyimpulkan contoh faktor yang memperkuat Keutuhan NKRI dengan benar.soal nomor 21, 23

Menaati peraturan yang berlaku.

Menghormati dan menghargai perbedaan dalam masyarakat.

Mengutamakan musyawarah dalam lingkungan masyarakat.

Mengutamakan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi.

Saling menolong antar anggota masyarakat.

Saling rukun anatr teman

Tidak memandang rendah orang lain,dll

•  Disajikan pernyataan tentang keluarga, peserta didik dapat menyeleksi contoh pelaksanaan gotong royong di lingkungan keluarga dengan benar. soal nomor 24

Gotong royong membersihkan ruangan di rumah.

Gotong royong membersihkan rumput liar di depan rumah.

Membantu ibu memasak makanan.

Membantu adik mengerjakan tugas.

Membantu ayah reparasi kendaraan atau rumah.

Gotong royong membersihkan taman rumah

•  Disajikan ilustrasi tentang kebutuhan hidup, peserta didik dapat menganalisis segala bentuk kebutuhan individual dengan benar. soal nomor 25,34

Contoh kebutuhan individu :

Makan

Tidur atau Istirahat

Minum

Pakaian

Rumah

Contoh kebutuhan kelompok / kolektif

  Jalan raya

  Jembatan

  Waduk atau bendungan

  Rumah sakit

  Mall dan pasar

  Transportasi umum

  Stasiun, halte, pelabuhan, bandara

  Restoran dan kafe

  Tempat ibadah

  Aula atau balai pertemuan

• Disajikan pernyataan tentang budaya nasional, peserta didik dapat menyimpulkan contoh perwujudan budaya nasional dengan benar. soal nomor 32

Terdapat empat kebudayaan yang menjadi kebudayaan nasional Indonesia, yaitu bahasa Indonesia, musyawarah, gotong royong, dan batik

•  Disajikan pernyataan tentang gotong royong, peserta didik dapat menelaah manfaat dari gotong royong dengan benar. soal nomor33

Manfaat dari gotong royong :

Menjalin rasa solidaritas dalam masyarakat.

Menciptakan kehidupan masyarakat dan lingkungan yang bersih, aman, nyaman, serta tenteram untuk ditinggali.

Memperingan atau mempermudah pekerjaan.

Mempererat rasa persaudaraan dan kekeluargaan.

Menghemat biaya.dll

•  Disajikan pernyataan tentang NKRI, peserta didik dapat menyimpulkan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan benar. soal nomor35

Makna Negara Kesatuan Republik Indonesia atau NKRI adalah suatu bentuk negara yang terdiri atas wilayah yang luas dan tersebar dengan bermacam adat, suku, keyakinan serta budaya yang memiliki tujuan dasar menjadi bangsa yang merdeka, bersatu, berdaulat, adil dan makmur.

Latihan Soal SAS 2 PKN Kelas 4 tahun 2023/2024

Read More